当下，身心健康与自然教育的融合正成为家长、学校、社会协同育人的重要命题。《“健康中国 2030”规划纲要》明确提出“提高全民健身素养”，《关于全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025 年）》聚焦于青少年心理健康，要求“构建社会、学校、家庭协同育人机制”。《名师有名堂—身心健康在长隆》系列节目正是在这样的政策导向下，用创新的融媒体形式，将世界级旅游目的地——长隆度假区转化为沉浸式课堂，为青少年成长提供了兼具温度与深度的解决方案。节目也凭借“名校校长+自然生态+沉浸式体验”的创新模式，吸引大量亲子家庭观看，收视率稳居同类节目前列。

《名师有名堂—身心健康在长隆》以十期节目为脉络，将体重管理、情绪释放、社会融入等成长课题，融入动物保育、游乐设施体验等场景，让孩子从“我、他人、社会”三个维度取得成长“密钥”。

8月24日，随着节目圆满收官，其开创的“场景化教育”模式，不仅提高了公众对孩子身心健康的重视程度，更通过长隆独特的生态场景与互动设计，让抽象的身心健康理念变得可触摸、可体验。而节目最具行业启示性的突破，在于开创了“知识传授－价值引导－情绪支持－社会认同”的四维育人模型。

名校校长领航：在自然中解码成长密码

育人先育心。《名师有名堂—身心健康在长隆》节目最显著的突破在于集结了多位名校校长。名校校长作为教育领域的实践专家与思想引领者，他们以深厚的教育实践积淀为基础，对教育热点问题能够提供兼具前瞻性与实操性的专业解析。

代际沟通，始终是家长与孩子共同面对的核心课题。深圳市蛇口育才教育集团总校长龚振从横琴长隆海洋王国的互动场景中提炼隐喻：白鲸通过吐泡泡游戏缓解幼崽焦虑，父母也需要用趣味方式消解孩子的压力；鲸鲨的领航姿态，则提醒家长既要指引方向，又要保持让孩子自主探索的空间。龚振建议，生活中妈妈该是温度计，与孩子情感互通，爸爸则是量角器，量角校准，为孩子的未来保驾护航。

最好的教育就像自然生长，既有温暖的情感滋养，又有理性的方向指引。校长们走出传统课堂，化身“自然导师”，将孩子们的“生态观察”作为教育案例，引领他们一起探索身心平衡的奥秘。这一转变呼应了《义务教育课程方案（2022年版）》中提出的“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系”的要求，让教育走向开放的生态。

自然教育绝非简单的户外活动堆砌。节目还以园区内动物族群的社交行为为引，类比青少年人际关系的构建。面对网络交友与早恋问题，广州外国语学校党委书记林伟洪则引用歌德的诗句，提出“晚霞爱情论”：好的爱情不是早班车，应是等你看尽了风景，装满了底气之后，再找到一个余生跟你挽手看晚霞的人会更有力量。他还劝诫家长：以平常心应对孩子的“青春期”问题，与他们平等地对话，相信“相信”的力量，不要修剪全部的花蕾，静待花开。